Professor (a):

           Segue abaixo alguns conceitos relacionados à Análise do Discurso, teoria
que fundamenta o projeto ”Memórias de mulheres na posição-sujeito mãe em produções textuais de alunos dos anos finais do ensino fundamental”. Com base nesses conceitos podemos analisar a autoria nos textos produzidos pelos alunos. Na sequência também segue uma tabela que desenvolvemos para avaliar o grau de autoria nos textos produzidos. Essa tabela foi organizada de acordo com a teoria da Análise do Discurso. Trazemos aqui algumas noções, se você desejar ampliar conhecimentos sobre a Análise do Discurso, sugerimos consultar as referências bibliográficas, registradas ao fim desta página.

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        Análise do Discurso

        A Análise de Discurso de linha francesa (doravante AD) surgiu na década de 60 na França, período onde aconteceram manifestações por igualdade e transformação político-social. A partir dessas mudanças nas relações sociais da época, Michel Pêcheux, filósofo francês, junto a um grupo de pesquisadores, fundou a Análise do Discurso, teoria que considera a língua em sua relação com a história e a sociedade.

      No Brasil, Eni de Lourdes Puccinelli Orlandi foi a principal introdutora da Análise de Discurso de linha francesa. Segundo Orlandi (2010), a AD concebe a linguagem como mediação necessária entre o homem e a realidade natural e social. Para a Análise do Discurso o discurso é o centro de estudo, o qual relaciona aspectos linguísticos com aspectos histórico-ideológicos.

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         Língua e discurso

        Para a Análise do Discurso, a língua materializa os discursos, e é neste viés que propomos pensar o ensino de língua, como se dão esses discursos. Pêcheux
([1969]/1997) afirma que discurso é efeito de sentido entre interlocutores. Os sentidos produzidos pelo sujeito são construídos de acordo com o contexto político-social em que ele está inserido e com os saberes com os quais se identifica.
         De acordo com Orlandi:

         A Análise de discurso, como seu próprio nome indica, não trata da língua, não trata da gramática, embora todas essas coisas lhe interessem. Ela trata do discurso. E a palavra discurso, etimologicamente, tem em si a ideia de curso, de percurso, de correr por, de movimento. O discurso é assim palavra em movimento, prática de linguagem, com o estudo do discurso observa-se o homem falando (ORLANDI, 2010, p. 15).

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         Nesse sentido pode-se dizer que sujeito, história e sentido são inseparáveis.  Ao produzir textos o sujeito o faz por meio da história, o discurso é constitutivo dessas ligações: sujeito, história e ideologias.

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          Escrita e autoria

     Na produção de textos as relações que o sujeito vai estabelecendo corroboram para o desenvolvimento da autoria, quando através da paráfrase e polissemia podem ocupar a posição-autor.

        Através das atividades de escrita, desejamos que os alunos produzam textos com autoria e criatividade. Na análise do desenvolvimento da autoria há elementos que evidenciam marcas de autoria.

           O processo parafrástico e o processo polissêmico são processos a serem
considerados no funcionamento da linguagem. Esses processos são responsáveis pelo desenvolvimento da autoria por parte dos sujeitos. “Regida pelo processo parafrástico, a produtividade mantém o homem num retorno constante ao mesmo espaço dizível: produz a variedade do mesmo” (Orlandi 2010, p.37). Isso significa que a paráfrase evidencia uma escrita que não apresenta efeito de originalidade ou criatividade. Nesse sentido o sujeito aluno cumpre a função-autor, que segundo a AD, é escrever um texto coerente, com início, meio e fim, mas sem autoria.

              No processo polissêmico acontece uma ruptura, o sujeito aluno passa a
escrever com efeito de originalidade, produzindo sentidos e dessa forma evidencia-se a autoria. “Já a criatividade implica na ruptura do processo de produção da linguagem, pelo deslocamento das regras, fazendo intervir o diferente[...]” (Orlandi 2010, p. 37).
        Quando escreve produzindo sentidos o sujeito aluno assume a posição-autor, sendo responsável por aquilo que ele escreve.